அதிகாரம் 42

கேள்வி

Hearing · Kelvi

கேள்வி அதிகாரம், நூல் கற்க இயலாதபோதும் நல்லவற்றைக் கேட்பதே மனிதனுக்குச் செல்வமாகவும் ஊன்றுகோலாகவும் அமையும் என்று காட்டுகிறது. கேட்பவன் பணிவையும் தெளிவையும் பெறுவான் என்றும், கேட்டும் கேளாதவன் செவியிருந்தும் செவிடன் போன்றவன் என்றும் இது கூறுகிறது.

This chapter shows that, even when one cannot study books, hearing what is good is wealth and a staff for the learner. It says that the one who hears gains humility and clarity, and that one who hears yet does not listen has ears but is as one deaf.

அறிமுகம்

கல்வி, கல்லாமை ஆகிய இரு அதிகாரங்களுக்குப் பின் வள்ளுவர் வைத்த அதிகாரம் கேள்வி. கல்வி என்பது நூல்களைப் படித்து அறிவது; கேள்வி என்பது அறிஞர்களிடமிருந்து செவியால் கேட்டு அறிவது. ஏட்டுக் கல்வி பரவலாக இல்லாத பழங்காலத்தில் பெரும்பாலான அறிவு வாய்மொழியாகவே பரவியது. வேதம் 'சுருதி' என்றே அழைக்கப்படுகிறது; அதாவது கேட்கப்பட்டது. அத்தகைய பண்பாட்டில் கேள்வி என்பது கல்வியை விடக் குறையாத இடம் பெற்றிருந்தது. அதனால் வள்ளுவர் இதற்கென்று தனி அதிகாரம் ஒதுக்கியது இயல்பே.

முதல் குறளே இந்த அதிகாரத்தின் முழக்கம்: செல்வங்களுள் செல்வம் செவிச்செல்வம்; அது மற்ற எல்லாச் செல்வங்களுள்ளும் தலைசிறந்தது. இரண்டாம் குறள் செவிக்கு உணவு கிடைக்காதபோதே வயிற்றுக்கு உணவு தரப்படவேண்டும் என்று வரிசையை மாற்றிக் காட்டுகிறது. மூன்றாம் குறள் செவியுணவு உடையவர் தேவர்களுக்கு ஒப்பானவர் என்று உயர்த்துகிறது. நான்காம் குறள் கல்வி இல்லாதவனும் கேட்கவேண்டும்; அது துன்பத்தில் ஊன்றுகோலாகும் என்கிறது.

ஐந்தாம் குறள் வழுக்கும் நிலத்தில் ஊன்றுகோல் போல, ஒழுக்கமுடையவரின் சொல் நமக்குத் துணை என்கிறது. ஆறாம் குறள் எவ்வளவு சிறிதாயினும் நல்லவை கேட்கவேண்டும்; அது பெரும் பெருமை தரும் என்கிறது. ஏழாம் குறள் நுண்ணிய கேள்வி உடையவர் தவறாக அறிந்தாலும் பேதைமையான சொல் சொல்லார் என்று கேள்வியின் நற்பயனைக் கூறுகிறது. எட்டாம் குறள் கேட்டும் கேளாத செவியைப் பற்றி எச்சரிக்கிறது.

ஒன்பதாம் குறள் நுண்ணிய கேள்வி இல்லாதவர் பணிவான சொற்களைப் பேசுவது அரிது என்கிறது. பத்தாம் குறள் செவியால் சுவை உணராமல் வாயால் மட்டும் சுவை உணரும் மக்கள் வாழ்ந்தாலும் இறந்தாலும் என்ன பயன் என்று கடுமையாக முடிக்கிறது. இந்தப் பத்தும் சேர்ந்து கேள்வியின் மதிப்பையும், கேட்கும் முறையையும், கேளாமையின் இழிவையும் காட்டுகின்றன.

இங்கு கேட்பது என்பது வெறுமனே ஒலியைக் காதில் வாங்குவது அன்று. நல்லவற்றைக் கவனமாகக் கேட்டு, சிந்தித்து, ஏற்றுக்கொள்வது. 'கேட்பினும் கேளாத் தகையவே' என்ற குறள் கேட்பது ஒன்று, கேட்டு உணர்வது வேறு என்பதை நன்கு காட்டுகிறது. சில உரையாசிரியர்கள் கேள்வி என்பதை நூல் கேள்வி என்றும், பெரியோரின் அறிவுரை கேள்வி என்றும் இருவகைப்படுத்துவர்.

இன்றைய உலகில் ஒலிகள் எங்கும் நிறைந்துள்ளன. ஆனால் உண்மையாகக் கேட்பவர் குறைவு. அரசியலிலும் குடும்பத்திலும் அலுவலகத்திலும் கேட்கும் பண்பு இல்லாததால் பல சிக்கல்கள் எழுகின்றன. இந்த அதிகாரம் கேட்கும் கலையைப் புதுப்பிக்க அழைக்கிறது.

இந்த அதிகாரத்தின் அரசியல் பொருத்தத்தையும் எண்ணிப் பார்க்கலாம். அரசன் தன் அவையில் அமைச்சர்களின் சொற்களையும் குடிகளின் முறையீடுகளையும் பொறுமையோடு கேட்கவேண்டியவன். 'செவிகைப்பச் சொற்பொறுக்கும்' என்று இறைமாட்சியில் வள்ளுவர் கூறியதன் தொடர்ச்சியாகவே இந்த அதிகாரமும் அமைகிறது. கேள்வியில்லாத அரசன் கண்ணிருந்தும் குருடனைப் போன்றவன்; தன் நாட்டின் உண்மை நிலையை அறிய மாட்டான். எனவே கல்வி, கல்லாமை, கேள்வி, அறிவுடைமை என்ற நான்கும் ஆட்சிக்கு அடிப்படையான அறிவுப் பயிற்சியின் படிகளாகின்றன.

உரையாசிரியர்கள் இந்த அதிகாரத்தில் கேள்வியை நல்ல நூல்களைக் கேட்டல் என்றும் பெரியோர் சொற்களைக் கேட்டல் என்றும் பகுத்துப் பொருள் தருவர். இரண்டிலும் அடிப்படை ஒன்றே: கேட்பவன் தன் முனைப்பை அடக்கிக்கொண்டு பிறரிடமிருந்து கற்கத் தயாராக இருக்கவேண்டும். அந்தத் தயார்நிலையே பணிவு. எனவே கேள்வி என்பது அறிவை மட்டுமன்றி, பண்பையும் வளர்க்கும் பயிற்சி.

நம் வாழ்வில் கேட்கும் வாய்ப்புகள் எங்கும் உள்ளன: பாட்டியின் கதைகள், ஆசிரியரின் உரை, பெரியோரின் அனுபவச் சொற்கள், நல்ல நூல்களின் ஒலிப்பதிவுகள். இவற்றை நாம் எவ்வளவு கவனத்துடன் கேட்கிறோம் என்பதே நம் வளர்ச்சியைத் தீர்மானிக்கிறது. கேட்கும் பழக்கத்தை வளர்த்துக்கொள்வோம்; வள்ளுவர் காட்டும் செவிச்செல்வம் நம் கையில் சேரும்.

Introduction

After the two chapters on Learning and Ignorance, Valluvar places the chapter on Hearing. Learning is knowing by reading books; hearing is knowing by listening to the wise. In ancient times, when book learning was not widespread, most knowledge spread by word of mouth. The Veda itself is called 'shruti', that which is heard. In such a culture, hearing held a place no less than learning. So it is natural that Valluvar gave it a chapter of its own.

The first verse is the cry of the chapter: of all riches, the wealth of the ear is the chief. The second changes the usual order and says that only when the ear has no food may the stomach be given a little. The third raises those who have ear-food to equal the gods. The fourth says that even one who has not learned should listen, and it will be a staff in trouble.

The fifth says that, as a staff helps on slippery ground, so the words of the upright help us. The sixth says that however little, good words should be heard; they bring great honour. The seventh speaks of the good effect of subtle hearing: such people, even if they err, do not speak foolish words. The eighth warns about ears that hear and do not hear.

The ninth says that those without subtle hearing rarely speak humbly. The tenth ends harshly: of what use is the life or death of people who taste only with the mouth and not with the ear? Together the ten show the worth of hearing, the way of hearing, and the disgrace of not hearing.

To hear here is not merely to take sound into the ear. It is to listen with care, to think, and to accept. The verse 'ketpinum kelaath thagaiyave' shows well that hearing is one thing and understanding by hearing is another. Some commentators divide hearing into hearing of books and hearing of the counsel of elders.

In today's world sounds fill every place, but few truly listen. Many troubles in politics, in families and in offices arise from the lack of the habit of listening. This chapter calls us to renew the art of hearing.

இந்த அதிகாரத்தின் பத்து குறள்கள் The ten kurals of this chapter

  1. 411செல்வத்துட் செல்வஞ் செவிச்செல்வம் அச்செல்வம்
    செல்வத்து ளெல்லாந் தலை.
    செல்வங்களுள் சிறந்த செல்வம் செவியால் பெறும் கேள்விச் செல்வமே; அந்தச் செல்வம் மற்ற எல்லாச் செல்வங்களுள்ளும் முதன்மையானது.Of all wealth the wealth of the ear is the chief; that wealth stands first among all riches.
    விளக்கம்
  2. 412செவுக்குண வில்லாத போழ்து சிறிது
    வயிற்றுக்கும் ஈயப் படும்.
    காதுக்கு உணவாகிய கேள்வி இல்லாதபோது மட்டுமே, வயிற்றுக்கும் சிறிதளவு உணவு தரப்படும்.Only when the ear has no food, no hearing, should the stomach too be given a little.
    விளக்கம்
  3. 413செவியுணவிற் கேள்வி யுடையார் அவியுணவின்
    ஆன்றாரோ டொப்பர் நிலத்து.
    செவியால் உண்ணும் கேள்வி என்னும் உணவை உடையவர், இவ்வுலகில் வேள்வி அவியை உண்ணும் தேவர்களுக்கு ஒப்பானவர்.Those who have the ear-food of hearing are, on this earth, equal to the gods who feed on sacrificial offerings.
    விளக்கம்
  4. 414கற்றில னாயினுங் கேட்க அஃதொருவற்கு
    ஒற்கத்தின் ஊற்றாந் துணை.
    நூல் கற்காதவனாயினும் கேட்கவேண்டும்; அந்தக் கேள்வி தளர்ச்சியின்போது ஒருவனுக்கு ஊன்றுகோல் போன்ற துணையாகும்.Even if one has not learned, let him listen; that hearing will be a supporting staff in times of weakness.
    விளக்கம்
  5. 415இழுக்கல் உடையுழி ஊற்றுக்கோல் அற்றே
    ஒழுக்க முடையார்வாய்ச் சொல்.
    வழுக்கும் சேற்று நிலத்தில் ஊன்றுகோல் துணை நிற்பதுபோல, ஒழுக்கம் உடையவரின் வாய்ச்சொல் துணை நிற்கும்.As a staff supports one on slippery ground, so do the spoken words of those of good conduct.
    விளக்கம்
  6. 416எனைத்தானும் நல்லவை கேட்க அனைத்தானும்
    ஆன்ற பெருமை தரும்.
    எவ்வளவு சிறிதாயினும் நல்லவற்றைக் கேட்கவேண்டும்; அந்த அளவுக்கும் அது சிறந்த பெருமையைத் தரும்.Listen to what is good, however little; it will bring excellent honour in that very measure.
    விளக்கம்
  7. 417பிழைத்துணர்ந்தும் பேதைமை சொல்லா ரிழைத்துணர்ந்
    தீண்டிய கேள்வி யவர்.
    நுட்பமாக ஆராய்ந்து உணர்ந்து கேள்வியைச் சேர்த்தவர், தவறாக உணர்ந்த நேரத்திலும் அறியாமையான சொற்களைச் சொல்லமாட்டார்.Those who have gathered hearing after fine thought will not speak foolish words, even when they have understood wrongly.
    விளக்கம்
  8. 418கேட்பினுங் கேளாத் தகையவே கேள்வியால்
    தோட்கப் படாத செவி.
    கேள்வியால் துளைக்கப்படாத செவி, கேட்டாலும் கேளாத தன்மையுடையவையே.Ears that have not been pierced by hearing are as ears that do not hear, even when they hear.
    விளக்கம்
  9. 419நுணங்கிய கேள்விய ரல்லார் வணங்கிய
    வாயின ராதல் அரிது.
    நுட்பமான கேள்வி உடையவர் அல்லாதவர், பணிவான சொற்களை உடையவராக ஆவது அரிது.Those who lack subtle hearing rarely come to have humble speech.
    விளக்கம்
  10. 420செவியிற் சுவையுணரா வாயுணர்வின் மாக்கள்
    அவியினும் வாழினும் என்?
    செவியால் வரும் சுவையை உணராமல், வாயின் சுவையை மட்டுமே உணரும் மக்கள் இறந்தாலும் வாழ்ந்தாலும் என்ன பயன்?Of what difference is it whether they die or live, those people who know only the taste of the mouth and not the taste of the ear?
    விளக்கம்
அதிகாரக் கதை

பரீக்ஷித்தும் சுகரும்

பாகவத புராணத்தின் தொடக்கத்தில் அர்ஜுனனின் பேரனான பரீக்ஷித் மன்னன் ஒரு பெரிய துன்பத்தில் சிக்குகிறான். வேட்டையின்போது தாகத்தாலும் களைப்பாலும் வருந்திய அவன், ஒரு முனிவரின் ஆசிரமத்தில் நீர் கேட்டான். அந்த முனிவர் தியானத்தில் இருந்ததால் பதில் சொல்லவில்லை. கோபமுற்ற பரீக்ஷித் ஒரு செத்த பாம்பை முனிவரின் தோளில் போட்டுச் சென்றான். இதை அறிந்த முனிவர் மகன் சிருங்கி, 'ஏழாம் நாளில் தக்ஷகன் என்னும் நாகம் மன்னனைக் கடிக்கும்' என்று சபித்தான்.

அரசன் தன் தவறை உணர்ந்தான். தன் மகன் ஜனமேஜயனுக்கு முடிசூட்டிவிட்டு, கங்கைக் கரையில் உண்ணாநோன்பு இருந்து அமர்ந்தான். இன்னும் ஏழு நாட்களே உள்ளன. இறப்பின் முன் என்ன செய்வது என்பதே அவன் கேள்வி. அங்கு கூடிய முனிவர்களிடம், 'சாகப்போகும் ஒருவன் என்ன கேட்கவேண்டும், என்ன செய்யவேண்டும்?' என்று வினவினான்.

அப்போது வியாசரின் மகனான சுகர் அங்கு வந்தார். அவர் ஒரு இளம் துறவி; ஆடையின்றி அலைபவர். முனிவர்கள் அனைவரும் எழுந்து வணங்கினர். பரீக்ஷித் அவரை வணங்கி, அதே கேள்வியைக் கேட்டான். சுகர் புன்னகையுடன், 'அரசே, கேட்டுக்கொள்ளுங்கள். இந்த ஏழு நாட்களில் நான் பகவானின் கதைகளைச் சொல்கிறேன்' என்று பாகவதத்தைச் சொல்லத் தொடங்கினார்.

பரீக்ஷித் ஏழு நாட்கள் உணவும் நீரும் இன்றி, சொல்லப்படுவதை மட்டும் கூர்ந்து கேட்டான். ஒவ்வொரு நாளும் ஒரு பகுதியாக உலகப் படைப்பு, விஷ்ணுவின் அவதாரங்கள், பக்தர்களின் கதைகள் சொல்லப்பட்டன. அவன் இடையிடையே ஐயங்களைக் கேட்டுத் தெளிவு பெற்றான். ஏழாம் நாள் முடிவில் அவன் மனம் அச்சமின்றி அமைதியாக இருந்தது என்று புராணம் கூறுகிறது. தக்ஷகன் வந்து அவனைக் கடித்தபோது அவன் தன் உடலை இழந்தான்; ஆனால் அவன் மனம் அச்சத்தால் அல்ல, அமைதியால் நிறைந்திருந்தது.

இந்தக் கதையில் கேள்வியின் முழுமை தெரிகிறது. ஒருவன் செல்வத்தையும் ஆட்சியையும் துறந்தும், மரணத்தை எதிர்நோக்கியும் கேட்டதன் பயன் அவனுக்குத் துணையாயிற்று. 'செல்வத்துள் செல்வம் செவிச்செல்வம்' என்ற குறளின் உண்மை இங்கே முழுமையாக வெளிப்படுகிறது.

இன்றும் பாகவத சப்தாஹம் என்று ஏழு நாள் பாகவதம் கேட்கும் மரபு தொடர்கிறது. கேட்பது என்பது இறுதிக்கணம் வரை நமக்குத் தெளிவையும் துணிவையும் தருகிறது என்பதே இந்தக் கதையின் செய்தி.

இந்தக் கதையின் பின்னணியில் ஒரு நுட்பமான மாற்றம் இருக்கிறது. பரீக்ஷித் தொடக்கத்தில் ஒரு வேட்டைக்காரனாகவும் சினம் கொண்டவனாகவும் இருந்தான். தன் தவறின் விளைவாக மரணம் நெருங்கியபோது, அவன் எதிர்ப்பையோ கோபத்தையோ தேர்ந்தெடுக்கவில்லை; கேட்பதைத் தேர்ந்தெடுத்தான். சாபத்தை ஏற்றுக்கொண்டு, அதைத் தன் வாழ்வின் கடைசிப் பாடமாக மாற்றினான். இந்த மனமாற்றமே அவன் செவிச்செல்வத்தின் தொடக்கம். கேட்கத் தயாராக இருந்தவனுக்கே சுகரைப் போன்ற பெரிய ஆசிரியர் வந்து சேர்ந்தார்.

சுகர் கதையைச் சொன்ன முறையும் கவனிக்கத்தக்கது. அவர் பரீக்ஷித்தின் ஒவ்வொரு கேள்விக்கும் பொறுமையாகப் பதில் சொன்னார். அவசரப்படவில்லை; அதிகாரம் காட்டவில்லை. சொல்பவரும் கேட்பவரும் ஒருவரையொருவர் மதித்தபோதுதான் செவிச்செல்வம் பெருகியது. அரசன் என்ற பெருமையை விட்டு, மாணவன் என்ற பணிவில் அவன் அமர்ந்திருந்தான். அந்தப் பணிவே ஏழு நாள் கேள்வியின் பயனை முழுமையாகப் பெறச் செய்தது.

இன்றைய வாழ்வில் நாம் எல்லோரும் ஏதேனும் ஒரு கட்டத்தில் துன்பத்தின் முன் நிற்கிறோம். அப்போது கோபம் கொள்வதைவிட, அமைதியாகப் பெரியோரின் சொற்களைக் கேட்பது மனத்துக்கு வலிமை தருகிறது. பிரச்சினை தீராவிட்டாலும் அதை எதிர்கொள்ளும் துணிவு கேள்வியால் வருகிறது. அதுவே பரீக்ஷித் நமக்குக் காட்டும் பாடம்.

பரீக்ஷித்தின் மகன் ஜனமேஜயனும் பின்னாளில் தன் முன்னோர்களின் வரலாற்றைக் கேட்கும் ஆவலுடன் இருந்தான் என்று மரபு கூறுகிறது. தந்தை கேட்டதன் பயன் மகனுக்கும் ஆர்வத்தை ஊட்டியது. கேள்வி என்பது ஒருவரோடு நின்றுவிடாமல் தலைமுறைகளைத் தாண்டி நீள்கிறது. வீட்டில் பெரியோர் கேட்டுக் கற்கும் பழக்கம் உள்ளவராக இருந்தால் பிள்ளைகளும் அவ்வாறே ஆகின்றனர். எனவே கேட்கும் பண்பை நாம் வாழ்ந்து காட்டுவதே சிறந்த கற்பித்தல். செவிச்செல்வம் இவ்வாறு வீட்டிலிருந்தே தொடங்குகிறது; பெரியவர் கேட்கும்போது சிறியவர் அதைப் பார்த்துக் கற்கின்றனர். இதுவே பரீக்ஷித்தின் கதை நமக்குத் தரும் நிலையான செய்தி.

Chapter story

Parikshit and Shuka

At the beginning of the Bhagavata Purana, King Parikshit, the grandson of Arjuna, falls into a great trouble. Tired and thirsty after a hunt, he asked for water at a sage's hermitage. The sage was in meditation and did not reply. Angered, Parikshit threw a dead snake on the sage's shoulder and left. Learning this, the sage's son Shringi cursed: 'On the seventh day the serpent Takshaka will bite the king.'

The king realised his fault. He crowned his son Janamejaya and sat on the bank of the Ganga in a fast. Only seven days remained. His question was what to do before death. To the sages who gathered there he asked, 'What should a man about to die hear, and what should he do?'

Then Shuka, son of Vyasa, arrived. He was a young renunciate who wandered without clothing. All the sages rose and bowed. Parikshit bowed and asked him the same question. With a smile Shuka said, 'King, listen. In these seven days I will tell you the stories of the Lord,' and began to recite the Bhagavata.

For seven days, without food or water, Parikshit listened intently to nothing but what was told. Each day a part was recited: the creation of the world, the incarnations of Vishnu, the stories of devotees. He asked his doubts now and then and gained clarity. By the end of the seventh day his mind was fearless and calm, the Purana says. When Takshaka came and bit him he lost his body, but his mind was filled not with fear but with peace.

The fullness of hearing shows in this story. A man gave up wealth and rule, and facing death, the fruit of his hearing stood by him. The truth of the verse 'selvaththul selvam sevichchelvam' is fully revealed here.

Even today the custom of hearing the Bhagavata over seven days, the 'saptaha', goes on. The message of the story is that hearing gives us clarity and courage up to the last moment.

There is a subtle change behind this story. At the start Parikshit was a hunter and quick to anger. When death came near as the result of his fault, he did not choose resistance or rage; he chose to listen. He accepted the curse and turned it into the last lesson of his life. This change of heart was the beginning of his wealth of the ear. To the one ready to listen, a great teacher like Shuka came.

The way Shuka told the story is also worth noting. He answered each of Parikshit's questions patiently. He did not hurry and showed no authority. The wealth of the ear grew only when speaker and listener respected one another. Giving up the pride of being a king, Parikshit sat in the humility of a student, and that humility let him gain the full fruit of seven days of hearing.

In our own lives each of us at some time stands before trouble. At such a time, to listen quietly to the words of elders gives the mind strength more than anger does. Even if the problem is not solved, the courage to face it comes through hearing. That is the lesson Parikshit shows us.

முக்கியப் பாடங்கள்

  • செவிச்செல்வமே செல்வங்களுள் தலைசிறந்த செல்வம்.
  • கல்லாதவனும் கேட்கவேண்டும்; அது துன்பத்தில் ஊன்றுகோலாகும்.
  • எவ்வளவு சிறிதாயினும் நல்லவற்றைக் கேட்டால் பெருமை வரும்.
  • கேட்டும் கேளாதவனின் செவி இருந்தும் செவிடே.
  • நுண்ணிய கேள்வி பணிவையும் பேதைமை நீக்கத்தையும் தரும்.

Key lessons

  • The wealth of the ear is the chief of all wealth.
  • Even the unlearned should listen; it will be a staff in trouble.
  • However little, hearing what is good brings honour.
  • Ears that hear and do not take in are as good as deaf.
  • Subtle hearing brings humility and removes folly.